NEUROCIENCIA Y BIENESTAR DOCENTE

PROGRAMA PRESENCIA

Una iniciativa de formaci贸n promovida por la Fundaci贸n Vivir Agradecidos

NEUROCIENCIA Y BIENESTAR DOCENTE

PROGRAMA PRESENCIA

Una iniciativa de formaci贸n promovida por la Fundaci贸n Vivir Agradecidos

El mundo necesita un cambio de paradigma.
Proponemos un programa innovador que integra neurociencias, atenci贸n plena y compasi贸n.

Prop贸sitos

El Programa Presencia es una iniciativa de formaci贸n te贸rica-vivencial promovida por la Fundaci贸n Vivir Agradecidos*, que acompa帽a a docentes, directivos y miembros de la comunidad educativa a trav茅s de procesos cient铆ficamente fundados, que potencian el bienestar personal y promueven el trabajo colaborativo. Presencia busca fortalecer y facilitar la tarea de educar y el desarrollo de genuinas oportunidades de aprendizajes en los y las estudiantes, respetando su propia originalidad y promoviendo la dignidad humana.

Es un programa innovador ya que de un modo virtual y efectivo contiene un recorrido de contenidos y pr谩cticas activas, cient铆ficamente fundadas, dirigidas a fortalecer recursos emocionales y formas de interacci贸n social que redundan en el bienestar personal y colectivo.

* En alianza con el Laboratorio de Neurociencia Cognitiva Computacional / CONICET , la OEI (Organizaci贸n de estados Iberoamericanos para la Educaci贸n) y la Academia Nacional de Medicina de Buenos Aires.
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Fundaci贸n Vivir Agradecidos
Laboratorio de Neurociencia Cognitiva Computacional
Academia Nacional de Medicina de Buenos Aires
OEI (Organizaci贸n de Estados Iberoamericanos para la Educaci贸n)

Implementaci贸n del programa

Hacer un mundo sustentable y sociedades confiables y seguras requiere de cambios individuales y colectivos que habiliten a tomar decisiones y acciones comprometidas con uno mismo, con los otros y con el planeta.聽La educaci贸n hoy est谩 muy centrada en transmitir conocimientos olvidando otros aspectos vitales que hacen al desarrollo de nuestra humanidad.

Entendiendo la crisis en los v铆nculos e identidad que estamos atravesando como humanidad resulta muy importante incluir la educaci贸n del ser y convivir juntos. El Programa Presencia surge como una respuesta a esta gran necesidad brindando recursos, conocimientos y pr谩cticas para alcanzar estas metas.

El programa cuenta con un dispositivo de monitoreo y evaluaci贸n ex ante, de proceso y ex post,聽 que posibilita retroalimentaci贸n a todos los actores involucrados y generaci贸n de conocimiento sobre esta dimensi贸n de la calidad educativa.

Contenidos

Un recorrido de formaci贸n innovadora, combinado con el conocimiento y la pr谩ctica en el campo del desarrollo emocional y cognitivo.

Contenido

Voces de los participantes

鈥溾.Quiero agradecer todas las cosas que aprend铆 y record茅 cuando me animaron a mirarme a mi misma鈥.鈥

Mar铆a Cristina Maza, Escuela 4152 Dr. Abel Albino, Mendoza.

鈥溾omo docente siento que es un mimo al alma. Saber que se est谩n ocupando de nosotros. Recapacitar sobre el tiempo que no paramos como docentes que es importante para poder dar lo mejor de nosotros. 鈥.鈥

Yanina Vanesa Alberti, Escuela Inicial JIN N掳 32, Jujuy

鈥溾.Que lindo que un curso est茅 destinado para lograr el bienestar y la superaci贸n del docente que muchas veces se dejan de lado sus inquietudes, sus sentimientos, sus frustraciones y aqu铆 aprendimos bastante a manejar todo esto鈥︹

Roc铆o Betina Barro, Escuela Primaria N掳443 Roberto Dom铆nguez, Jujuy.
Ver Testimonios

En el marco de la pandemia COVID-19 la Fundaci贸n Vivir Agradecidos en alianza con el Laboratorio de Neurociencias Cognitivas y un conjunto de organizaciones y Universidades que se sumaron a la iniciativa, desarroll贸 un estudio exploratorio al cual se invit贸 a participar a docentes de los diferentes niveles educativos (inicial, primario, secundario y superior) y particulares con el fin de obtener sus percepciones sobre tr谩nsito por el actual contexto de aislamiento. El estudio
tuvo foco en dos dimensiones: por un lado, los recursos emocionales con los que contaron los sujetos en este contexto, y, por otro lado, indagar en los docentes acerca de la pr谩ctica docente y las formas de sostenimiento del v铆nculo pedag贸gico.

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